Zer da?
Tipologia zabaleko aktibitate didaktikoen bidez ikasleak
oinarrizko konpetentziak lortzeko behar dituen baliabideak garatzeko balio duen
hezkuntza ikerketa alorreko sistema berriztatzailea da. Proiektua, norberak
ordenagailu bidez ikasteko sistema da eta tresna informatikoak (hardware), aplikazio
informatikoak(software) eta , estrategia kurrikularrak (edukiak)
uztartzen dituen multzoa da. Hiru zeregin ditu:
Trebatzeko
Ikaskuntzaren hainbat prozeduratan trebatzeari zuzentzen zaizkion jarduera
sistematiko eta progresiboen bilduma da. Besteak beste, kalkulua,
ortografia, problemen ebazpena, fisikaren algoritmoak, kimikaren formulazioa,…
Ikaskuntzaren hainbat prozeduratan trebatzeari zuzentzen zaizkion jarduera
sistematiko eta progresiboen bilduma da. Besteak beste, kalkulua,
ortografia, problemen ebazpena, fisikaren algoritmoak, kimikaren formulazioa,…
Memorizatzeko
Ikaskuntzaren hainbat eduki memorizatzea lagundu dezakeen jarduera sistematikoen bilduma da. Besteak beste, datu eta gertaera historikoak, geografia-toponimia, literatur obrak eta autoreak, hizkuntza-lexikoa, formulazioa, …
Ikaskuntzaren hainbat eduki memorizatzea lagundu dezakeen jarduera sistematikoen bilduma da. Besteak beste, datu eta gertaera historikoak, geografia-toponimia, literatur obrak eta autoreak, hizkuntza-lexikoa, formulazioa, …
Nork berea egiteko
Ikaskuntzaren maila eta erritmoa ikasleak berak, era autonomoan eta indibidualean, dituen ahalmenen baitan, bere buruari ezartzeko eta jarduerak egiteko eskaintzen duen prozesua da.
Ikaskuntzaren maila eta erritmoa ikasleak berak, era autonomoan eta indibidualean, dituen ahalmenen baitan, bere buruari ezartzeko eta jarduerak egiteko eskaintzen duen prozesua da.
Zein prozedura erabiltzen du?
*Kontratu didaktikoa: ikaslearen
gaitasuna eta ahalmena kontuan izanik kontratu didaktikoa egingo da, bertan,
irakasleak ikaslearekin batera adostuko du zer lan egin behar duen (zenbat
ariketa, gainditu beharreko zailtasun maila, denboralizazioa,…).
*Aniztasunari
erreparatzea: ikasle bakoitzak bere mailaren arabera landuko ditu aurrez
hitzartutako ariketak. Bitartean, irakasleak lana gainbegiratuko du eta behar
duen laguntza emango dio.
*Dibertsifikatzea: aurrekoarekin
batera, behar bereziak dituzten ikasleen jarraipenean edota etorkinen hainbat
beharretan ere lagundu dezake proiektuak.
* Ebaluazioa: ikasleak
ariketak egin ahala, aplikazioak zuzendu egingo ditu; aldi bereko zuzenketa da.
Lana bukatutakoan, ikasleak, irakaslearekin batera, jardueraren balorazioa
egingo du, zer zailtasun izan duen, eta egiten duten balorazioaren arabera,
bien artean erabakiko dute zein neurri hartu behar dituzten eta zein lan
konpromiso ezarriko duten hurrengorako.
Proiektuaren funtzionamendua ikasgelan
* Ikasgela arruntean
jarduteko sortu da.
* Ikasle bakoitza bere
ordenagailuarekin arituko da; ordenagailua tamaina txikikoa eta prezio merkekoa
da.
* Oraingoz, Lehen
Hezkuntzara zuzenduta dago, hau da, 6-12 adin bitartera. Denbora gutxi
barru 12-16 adin bitartera ere zabalduko da.
* Sortutako 200.000
jarduera espezifiko landu ahal izango dira Lehen Hezkuntzako bost arlotan
(Euskara, Gaztelania, Ingelesa, Matematika eta Ingurunea).
* Jarduera hauek
ordenatuak eta sekuentziatuak egongo dira.
* Ikasle bakoitzari
dagozkion jarduerak eskainiko zaizkio.
* Jarduera hauen bidez
konpetentzien garapenera bideratutako aprendizaia puntualen sistematizazioa
lortu nahi da.
* Ikasleen
auto-erregulazioa eramatea ahalbideratuko du.
* Irakasleak ikaslearen
eta gelaren aprendizaiaren jarraipen zuzena egin ahal izango du.
Es un sistema innovador del ámbito de la investigación
educativa que, a través de actividades didácticas de amplia tipología, sirve
para desarrollar los recursos que el alumno/a necesita para conseguir las
competencias básicas. El Proyecto es un sistema para
que cada alumno aprenda con su ordenador. Es un conjunto que une tres
elementos: herramientas informáticas(hardware), aplicaciones
informáticas (software) y estrategias curriculares (contenidos).
Tiene tres funciones:
Para ejercitar
Es una recopilación de actividades sistemáticas y progresivas que se dirigen a ejercitar al alumno/a en diversos procedimientos del aprendizaje. Ofrece, entre otras, actividades de cálculo, ortografía, resolución de problemas, algoritmos de física, formulación de química…
Es una recopilación de actividades sistemáticas y progresivas que se dirigen a ejercitar al alumno/a en diversos procedimientos del aprendizaje. Ofrece, entre otras, actividades de cálculo, ortografía, resolución de problemas, algoritmos de física, formulación de química…
Para memorizar
Es una recopilación de actividades sistemáticas que puede ayudar a memorizar diversos contenidos del aprendizaje. Entre otros, datos y acontecimientos históricos, geografía-toponimia, obras y autores literarios, lenguaje-léxico, formulación…
Es una recopilación de actividades sistemáticas que puede ayudar a memorizar diversos contenidos del aprendizaje. Entre otros, datos y acontecimientos históricos, geografía-toponimia, obras y autores literarios, lenguaje-léxico, formulación…
Para que cada cual haga lo suyo
Es un proceso para que el propio alumno/a, de manera autónoma e individual, y en base a sus capacidades, establezca para sí mismo/a el nivel y ritmo de aprendizaje y realice los ejercicios correspondientes.
Es un proceso para que el propio alumno/a, de manera autónoma e individual, y en base a sus capacidades, establezca para sí mismo/a el nivel y ritmo de aprendizaje y realice los ejercicios correspondientes.
¿Qué procedimiento utiliza?
* Contrato didáctico: Teniendo
en cuenta las aptitudes y capacidades del alumno/a, se hará un contrato
didáctico. En él, profesor/a y alumno/a acordarán qué trabajo realizar (cuántos
ejercicios, nivel de dificultad a superar, tiempo de dedicación,…).
* Tiene
en cuenta la pluralidad: cada alumno/a trabajará en base a su nivel los
ejercicios previamente acordados. Entretanto, el profesor/a supervisará ese
trabajo y le ofrecerá la ayuda que necesite.
* Diversificación: junto
a lo anterior, el proyecto puede ayudar en el seguimiento del alumnado con
necesidades especiales y también en diferentes necesidades de los estudiantes
inmigrantes.
* Evaluación: según el alumno/a vaya
realizando ejercicios, la aplicación los corregirá; se trata de una corrección
simultánea. Una vez terminado el trabajo, el/la alumno/a, junto al profesor/a,
hará una valoración de las actividades y de las dificultades que ha tenido. Y,
en base a la valoración que hagan, decidirán entre los dos qué medidas deben
adoptar y qué compromisos de trabajo establecerán en adelante.
Funcionamiento del proyecto
en el aula
* Ha nacido para ser
utilizado en el aula común.
* Cada alumno/a
utilizará su ordenador; es un ordenador de tamaño pequeño y precio económico.
* De momento, está
dirigido a Educación Primaria, es decir, entre los 6 y los 12 años. Dentro de
poco, se extenderá a la franja 12-16 años.
* Se podrá trabajar con
200.000 actividades específicas divididas en cinco materias de Educación
Primaria (Euskara, Lengua, Inglés, Matemáticas y Conocimiento del Medio).
* Estas actividades
estarán ordenadas y secuenciadas.
* A cada alumno/a se le
ofrecerán las actividades que le corresponden.
* A través de estas
actividades se quiere conseguir la sistematización de aprendizajes puntuales
dirigidos al desarrollo de las competencias.
* Posibilitará la
autorregulación del alumnado.
* El profesor/a podrá
hacer un seguimiento directo del aprendizaje del alumno/a y del aula.